繪本有什麼了不起?

這次我要介紹的書，名字讀起來讓人感覺很傲慢。書名其實說中了很多人的心事：繪本，說穿了不過是圖書故事書，有什麼大不了。有些人甚至認為：繪什麼本，兒童故事書吧，簡單幾個字，加幾幅圖畫就是了。

不瞞你，我本來也是這樣想，最初只是被五彩繽紛的圖畫所吸引。簡單易讀的文字，讀起來也沒有什麼負擔，幸運的話還會發現故事帶有心靈教育的意義。於是和孩子讀呀讀，自己買呀買，家裡就囤了好大堆童書。但一路下來，漸漸覺得繪本不是我先前想的那麼簡單，可又說不出是哪門子的事。於是下定決心把問題攪清楚，跑到圖書館借了相關的書，「繪本有什麼了不起?」是其中一本。

選這書其實還因為它封底的介紹：幫孩子建構閱讀力，繪本是閱讀力的助力等等。家長們，看了是不是好起勁呢？我也一樣，急忙打開看看是哪門子的武功，可以練就孩子閱讀力。

書中內容主要分為3個單元：第一單元首先介紹繪本的種類，這部份稍嫌有些走馬看花，每類書或每本書，都只以小段落交代，搔不到癢處。而且講的都是很典型的簡介，有點想把書放下的念頭。此單元的第二部份，突然一轉，以文字為主，很詳細的解答了家長的疑惑：孩子會因為慣於看繪本，而不喜歡文字嗎？作者的文字比婉轉修飾，說明白一點是咬文嚼字。幸好作者也很為讀者著想，把重點既bold 且 underline。即使如此，我也看了幾遍才完全掌握其意思。現在我嘗試用自己淺白的文字告訴大家一遍：讀者應加強對繪本圖畫的鑑賞力，因為這些不是插畫，而是在訴說一個連續故事的媒體，當中蘊含很多訊息，讓讀者讀到書中更深層次的內容。如果能夠提升對繪本的理解和欣賞能力，從而引發更多更深入的思考，圖畫便有了示意的功能，從而變成閱讀文字的助力，讓讀者更靠近文字。

第二單元名為「從繪本建構閱讀力」的技巧，實質是繪本中各種元素的臚列。原來繪本的結構有特定的規格，從封面，到蝴蝶頁……直至封底。繪本的元素更是五花八門：動線、顏色、彩度、水平線、構圖…… 此單元有點像工具列。有些概念與平常我們對事物的理解沒有太大差別，例如冷色代表憂鬱陰沉、暖色代表明亮快樂等…也有些平日較少接觸的，如人物動線。(動線這個概念很有趣，有機會再談。) 要消化這一大堆「工具」，果真需要時間，和練習。

第三單元「繪本閱讀練功坊」，正好擔當提供練習的角色。此部份選了五本繪本，逐一以第二單元介紹的元素來分析，是第二單元的實踐。跟隨作者的思路，按頁分析，就像和作者一起讀了這幾個故事。讀後果真感嘆：啊！原來一些不起眼的細節，也蘊含寓意！感覺自己把書看得「很徹底」，讀到作者的心坎裡去。

家長請注意：

(1)    此書可當作是家長自己的餘暇讀物，書不厚，讀來沒有什麼負擔；

(2)    可以嘗試與孩子共讀時滲入一些分析元素，主要以發問形式進行。這幾天我跟恩祈恩臨讀一本名為「要不要？」的書的時候，首先也一起看封面，問他們：「你看這個人的表情是開心，還是憂愁呢？主角身後有很多黑色的圓圈，是不是代表主角有很多煩惱呢？」，家長也可以試試。